LECTURAS PARA LOS CURSOS COMPETENCIAS SELLO UPLA

  MOMENTOS DE UN  ACTUAR  ÉTICO Ignacio Ellacuría Primer momento: «Hacerse cargo de la realidad» implica entender la situación real que tenemos ante nuestra mirada. Por ejemplo, entender la situación de agresión y falta de respeto ante la cual podríamos encontrarnos en una sala de clases: Entender sus causas, motivos que la impulsan, formas de expresión, situación familiar de los educandos… Estudiar la realidad de cara a ella, no es lo mismo que estudiarla en la abstracción de un discurso lineal sobre la violencia que puede aparecer en un libro.   No digo que el libro no sirva sino que es complemento… pero no sustituto de la realidad.   El libro puede aclararnos algunos conceptos, entregarnos algún lenguaje apropiado, algunas estrategias, precisamente, de acercamiento a la realidad que nos preocupa y la cual debemos indagar.   Para hacernos cargo de la realidad de cualquier realidad y llevarla hasta un salón de clases para tratarla con los alumnos y/o apoderados, sin herirlos, s

  DIMENSIONES DEL DESARROLLO PERSONAL Cómo lograr una formación integral. El modo óptimo de realizar la función tutorial. Alfonso López Quintás https://isfdnsfatima.files.wordpress.com/2012/03/como-lograr-ua-formacic3b3n-integral.pdf 1° Aprender a pensar. Pág. 24.- 2° Aprender a ser persona, a desarrollar la personalidad. Pág. 26.- 3°Aprender a configurar la propia identidad personal en vinculación al entorno. Pág. 28.- 4°Aprender a convivir. Pág. 28.- 5°Aprender a ser solidario y sociable. Pág. 29.- 6°Aprender a coordinar la independencia y la solidaridad. Pág. 30.- 7° Aprender a comportarse de forma moralmente valiosa. Pág. 30.- 8°Aprender a adaptarse al entorno. Pág. 31.- 9° Aprender a tomar decisiones. Pág. 32.-  

DIMENSIONES DE LA PERSONA HUMANA Lilian Arellano Rodríguez          Cuando decimos “yo” amo, estudio, corro…. Aludimos a un ser único, íntimo, consciente (aunque no siempre) de su ser y actuar… un ser indivisible, en el que, si distinguimos dimensiones, es en orden a estudiar la complejidad propia de su riqueza de ser.  Así, decir “Estoy afectivamente mal”, no significa que sólo está afectada esa dimensión, como si se tratara de la pieza de un rompecabezas que si está defectuosa,  sólo hay que reparar o cambiar por otra, ya que no afecta a las demás, ni al todo.  No estamos compuestos de partes yuxtapuestas (una al lado de otra) sino que somos un ser unitario que, según la situación de vida que estamos viviendo, es el aspecto o dimensión que influye más o menos en lo único real que es el todo.  Es a esta indivisibilidad, unidad real, a la que quiero aludir cuando digo que somos seres “unipluridimensionales”.  Por ello, es importante el ambiente educativo, desde el punto de vista de

  MÉTODOS DE PENSAR Lilian Arellano Rodríguez El pensar, aprender, saber filosóficos no son lineales; pues cada paso que damos es una profundización del anterior.   Avanzar implica llevar a un mayor nivel de profundidad o de   relaciones, lo   antes pensado.   Así, pensar de forma rigurosa sobre la educación, se debe partir viendo qué es realidad; cuáles son sus atributos.   Luego, nos preguntamos por la realidad y los atributos de la educación.   Así, estamos en condiciones de dar razones ontológicas de la educación:   Podremos realizar una serie de distinciones conceptuales sustentadas en la realidad; por lo tanto analizar situaciones educativas, aplicando correctamente los conceptos ontológicos estudiados; podremos fundamentar nuestras afirmaciones (dar razón de nuestros juicios); criticar (analizar situaciones o pensamientos, valorando y fundamentado su verdad, falsedad o ambigüedad); deducir (a partir de afirmaciones cuya verdad hemos fundamentado, deducir otras verdades y, ad

  http://www.autorescatolicos.org/miscelaneos/alfonsolopezquintaselarte.htm Liderazgo El arte de expresarse de modo persuasivo Autor:  Padre Alfonso Lopéz Quintás   Cada una de las actividades propias del líder tiene sus reglas propias, que conviene no desatender. Por lo que toca a las reglas de la comunicación, disponemos actualmente de libros de estilo que las exponen certeramente y ofrecen claves para aplicarlas en la práctica (19) . Me limitaré, por ello, a hacer algunas precisiones -a mi entender, muy eficaces- sobre la  didáctica de la comunicación . 1. La corrección estilística y la precisión de conceptos.  Para expresar el pensamiento de forma clara y persuasiva, es necesario redactar con precisión. Si a ello se une cierta elegancia de estilo, los conceptos expresados ganan un peculiar atractivo. El líder no debe ahorrarse esfuerzos en perfeccionar su capacidad expresiva a través de la lectura penetrante de grandes autores, el estudio de buenos libros de estilo, la

  BUSCAR LA VERDAD   http://arvo.net/relativismo/1-buscar-la-verdad/gmx-niv847-con12377.htm De pequeña me decían: ¿Por qué no vas a jugar en vez de hacer preguntas más grandes que tú? Pero yo quería la verdad. Quería la verdad de mi vida y en mi vida. Quería una verdad que me hiciese comprender también la verdad de todas las demás vidas. Después, cuando crecí, me dijeron que la verdad no existía o, mejor dicho, que existían tantas como hombres hay en el mundo, y que buscar la verdad era una pretensión infantil, ingenua e inútil (Susanna Tamaro).   Por J.R. Ayllón   La duda, la opinión y la certeza   ¿Qué hace bueno el diagnóstico de un médico? ¿Qué hace buenas la decisión de un árbitro y la sentencia de un juez? Sólo esto: la verdad. Por eso, una vida digna sólo se puede sostener sobre el respeto a la verdad. Pero conocer la verdad no es fácil. De hecho, la credibilidad que otorgamos a nuestros propios conocimientos admite tres grados: la duda, la opinión y la certeza. En la